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          創造力與生俱來

          2015-07-15

          創造力——與生俱來

          小時候,在蘭州,我住在寧臥莊機關大院。北邊是黃河改道后留下的一條排洪溝,南邊則是說起來便讓人充滿敬仰的一堆科研機構——中科院現物所、化物所、寒旱所、甘肅地震局等。

          我小班是在地震局的機關幼兒園上的。

          這都是很久很久以前的事了,能夠記得清晰的只有三四件,例如從滑梯上摔下,鼻子尖蹭破冒水;再比如看著一個小朋友拿自己吃飯的勺子逗屎殼郎和它的糞球玩。

          再就是下面這件事了。

          印象中,有一間很大的教室,里面堆放著各種玩具。下午的歡樂時光,常常在此度過。

          有一天,很有可能是第一天進入這個幼兒園,因為陌生感一直附著在這段記憶上。我沉醉的看著彩色的巨型積木,每一塊似乎都有我一半大。有些小朋友們在吃力但一臉興奮的搬動著這些大木頭塊,要堆出一艘自己可以站上去的大船。

          在我旁邊,另一些孩子在拼插著塑料玩具。這是我所熟悉的,我可以很快就拼出一把神形兼備的“駁殼槍”。

          一個很好的點子出現在我的腦海里——我要拼出一把“駁殼槍”,然后拿著槍參與到積木大船的游戲里,可以扮演海軍,多威風??!

          老師接下來的一句話,卻讓我陷入了巨大的糾結之中。盡管那時我并不知道“糾結”這個詞。

          “每個小朋友只能選擇玩一種玩具?!闭Z氣慈祥,在我聽來卻只代表著權威。

          我的一次“創新”思維便被固化的教育思想所體現出的死板的規定所扼殺。

          在很多人看來,這并不是一件什么大事。但是那種糾結的情緒卻深深的印入到了我的大腦之中,并將伴隨一生。

          孩子的創造力是與生俱來的,而家長和老師不但沒有認識或注意到,并通過更多所謂的關心將創造力無情的扼殺。

          考工記創意公眾號的第一篇文章,我以自己的親身經歷為例。不僅是告訴自己在科普傳播和教育中,要以少年兒童的創新思想和方法為核心;同時也提醒自己,做為父親,不要以愛之名毀滅自己兒女的創造力。


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